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一年级语文影子教案及反思 一年级语文影子教案( 六 )

生活百科影子


【教学重点】
1、正确朗读课文 ， 识字和写字 。
2、在情境中辨别前、后、左、右4个方位 ， 并用这4个词来表达方位 。
【教学难点】
1、指导写好“我” 。
2、理解影子和人形影不离 。
【课前准备】
1.生字卡片
2.在家长的协助下 ， 在不同的地方 ， 以自己为中心 ， 能分辨前、后、左、右 。(学生)
【教学过程 】
一、视觉冲击 ， 直接导入 ， 引出课题
1. 观看图片 ， 发现地上与墙上黑色的事物是影子 。
2.启发学生说说有关影子的相关知识 。
预设：影子是黑的;影子紧紧跟着人;影子的方向会变化 。
3.看刚才影子的图片 ， 利用图片特点记住“影” 。
(.多媒体课件帮助识记：太阳或者灯光照在建筑物上 ， 在地上形成了影子 。“日”就代表太阳 ， “京”就代表建筑物 ， “彡”就代表影子 。)
4.板书课文题目：影子 。指导学生读读好后鼻韵母yǐnɡ.
设计意图：兴趣是最好的老师 。有趣的影子的图片介入一下子抓住了学生的注意力 。加之交流影子资料和观看影子图片 ， 在愉快的环境中引发学生探求知识的热情 ， 为教学创造了一个良好的开端 。指导学生在具体的语言环境中识字、学词 ， 增强了学生对识字的信心和成就感 。
二、熟读课文 ， 自主识字
1. 自由初读课文 ， 要求读准字音 ， 读通句子 。
2. 导问：怎样才能把课文读好呢?
预设： (1)在读书中遇到不认识的字 ， 可以用笔圈上 ， 请拼音帮忙 ， 也可以请同学帮助 ， 还可以查字典……
(2)把最难读的那一行多读几遍 。这样就会越读越流利 。
3.教师指名读课文 。
4.检查字音 ， 识记生字 。
整体认读音节的字：影
三拼音节的'字： 前 左
易读错的字音：后 右 狗
(2)开火车 ， 检测学生个别读 。
(3)多种方式认读词语
5.去掉拼音再认读词语 。
设计意图：根据一年级学生的特点 ， 创设情境 ， 利用多元评价 ， 增强学生的识字兴趣 。并通过扩词、根据部首继续拓展识字等方式 ， 进一步拓展学生的词汇量和认字量 ， 积累词语和更多的词语 。
三、交流识字方法 ， 学习新偏旁部首
1.过渡：同学们真厉害 ， 这么多生字宝宝都认识了 ， 你是怎样记住这些生字宝宝的呢?
2.学生同桌交流识字方法：和你的同桌说一说吧!
3.教师引导学生汇报识字方法 ， 教师根据学生汇报学习新偏旁“宀、女、月” 。
(1)预设：
a找反义词: “黑”是“白”的反义词 。“左”和“右”也是一对反义词 ， “前”和“后”也是反义词 。
b加一加: 反犬旁加“句”就是“狗” 。
c编童谣：又来了一横和一撇 ， 就是朋友的“友” 。
d换一换:“左”和“右” ， 朋友的“友”右下角的“又”换成“工”念“左” ， 换成“口”念“右” 。
四、指导写字 。
1.依次出示田字格中的“我、后”字 ， 引导学生观察 。
2.指导书空笔顺 。
3.教师在田字格中范写 ， 请学生仔细观察每一笔的占格位置 。
“我”：横在横中线上起笔 ， 稍往上斜 。斜钩在竖中线上起笔 ， 略高于左边 。
“后”：横稍长 ， 写在靠近横中线的上方 ， 在第二撇的上部起笔 。4.学生练写 ， 强调写字姿势与笔顺 。(教师巡视和指导 ， 对个别写得不成功的同学多加指导 。) 5.展示学生作品 ， 提出意见和建议 。
设计意图：教师在范写过程中引导学生掌握要领 ， 通过强化笔顺、字的笔画占位和写字姿势的要求 ， 进一步强化学生观察能力和书写能力 ， 作品的展示和评价极大地调动了学生写好字的热情 。
五、学习课文 ， 深入理解
1.指名读课文 ， 说说影子给你留下了怎样的印象?
画出影子有趣的句子 ， 读一读 。
2.组织学生边读边画 。
3.学生质疑 。
预设：影子什么时候在前?什么时候在右?
为什么影子像一条小黑狗?
4.指导学生看图理解影子的特点 ， 并相机进行句子训练 。

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