2、 板书课题，齐读课题 。(提示“爷爷”的读法和写法)问：看了课题，你知道课文中写的是谁吗?(指名回答)一个是人，一个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢?学了课文以后你就会明白了 。
(教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望 。)
对话平台
初读
1、 爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢?请你大声地读一遍课文，然后说给同座听 。
2、 再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍 。
3、 指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事 。
(从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人 。)
识字
1、 今天我们学习的这10个生字，你现在认识了几个?是怎样认识的?
(了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望 。)
2、 出示“到、冷、伞、热”你能说出这些字的偏旁吗?你怎样记住这四个偏旁?
3、 拿出生字卡片组内先交流识字方法，然后互考 。
4、 比比谁的小主意最好，你有什么好的方法记住这些字吗?(比如用熟字换部件、换偏旁，用事物的样子记住字形，用看图猜字的方法识记等等 。)
5、 开火车读生字生词 。
6、 游戏：找朋友 。将本课生字的偏旁和部件分开，做成头饰，让学生找朋友，组成本课的生字 。
朗读
1、 用自己喜欢的方式读课文 。
2、 请小朋友找一个自己读得最好的句子，读给小组里的同学听 。听一听谁读得最正确 。
3、 指名分段读课文，及时纠正字音 。(“暖和”的“和”读“huo”，不要读成“hé”，要反复纠正 。)
(爱护学生的好奇心、求知欲，尊重学生的独特体验，让学生感受到读书成功的喜悦，从而对语文学习产生更浓厚的兴趣 。)
讨论
1、 思考：通过朗读课文，你读懂了什么?还有哪些问题?
2、 小组合作，讨论交流 。
(“人的灵魂深处都有一个根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一个发现者、研究者和探索者 。”采用质疑问难的方法，来激发学生的想象，发展学生的创新思维，培养学生的问题意识 。)
写字
1、 出示“不、开”，认读 。你会写这两个字吗?(书空)
2、 引导观察田字格中的字，看看每一笔都写在什么位置 。
【一年级语文上册进度表2021 一年级语文上册2021年新编授课教案】3、 指导书写 。(提示：“不”字第三笔“竖”从“撇”上起笔，不要在横与撇的交叉点起笔 。“开”第三笔是“竖撇” 。)
4、 自由练写 。(提示边写边观察，注意写好每一笔 。)
5、 展示学生作品，评出最佳作品在全班展出 。
(让学生养成正确写字的姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁 。)
第二课时
对话平台
导入
1、 读生字卡片，认读生字 。
2、 游戏：小小擂台赛 。男女生对抗，比赛认读生字和生词，其他同学当评委，最后的胜利者是小擂主 。
(采用多种方式让生字和学生多次见面，在生字的复现中巩固了识字 。)
熟读
看课件或插图，多种方式练读课文，如：分组读，同桌练读，你读我听，男女生赛读，等等 。
(教师要舍得花时间让学生练读，要耐心地纠正学生的字音，做到正确、流利、有感情 。关注每一位学生的发展 。)
感悟
1、 课件演示冬天的情景，说说小树在寒风里会说什么?爷爷是怎么做的?边读文边想一想“暖和的衣裳”指的是什么 。
2、演示夏天的情景，夏天到了，小树是怎么做的?他会说些什么?边读边想“绿色的小伞”指的是什么?(可做动作理解)爷爷在树下乘凉心情怎么样?让学生读中体会 。
(再现课文的情景，引导学生自读自悟，在具体的语言环境中理解词语，渗透读书方法，提高学生阅读能力 。同时创设了情境，让学生感受到爷爷美好的心灵，感悟人与树之间的和谐关系，突破了教学重点 。)
表演
让学生自编自演课本情节 。
(根据学生爱表现、好玩的特点开展教学活动，充分挖掘学生的创造潜能，发展合作精神，提高学生的审美情趣 。)
小结
人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，并且为人们做许多的事情，如：可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等 。我们每个人都应该像爷爷那样保护小树!
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