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中学研究背景历史教学方法5篇( 七 )

生活百科教学方法


(3)感叹古代人民的聪明民智慧 。
4、查一查
我国是一个历史悠久的文明古国 ， 有众多珍贵的历史文物、历史遗址 。你还知道哪些震惊世界的中国文化遗产?今天 ， 我们又该怎祥保护它们?
5、师小结在我国 ， 一共有53处世界文化遗产名录 。比如：我们熟悉的秦始皇陵及兵马俑、苏州古典园林、故宫、颐和园、峨眉山等 。我们要保护它们 ， 不要随意去破坏 ， 也不允许别人去破坏 。
(二)搜集古代文明资料
1、了解“古代波斯帝国的宫殿遗址”
“古代波斯帝国的宫殿遗址”始建于公元前6世纪的波斯首都波斯波利斯官殿 ， 其建筑者中有希腊的石匠、巴比伦的砖匠、黎巴嫩的木匠、埃及的金匠、中亚的宝石匠等 。
2、选择调查的“奥林匹亚遗址”和“古罗马斗兽场”中任选其一进行资料收集 ， 和同学讲讲它们的故事 。(课后作业)
3、思考：你从这众多国家创造的灿烂文明中感受到了什么?
三、总结：
人类古代文明成就辉煌 ， 不同文明之间不是孤立存在的 ， 而是相互学习和借鉴的 。古代文明的遗迹是我们了解过去的重要途径 ， 也是人类共同的精神、文化财富 ， 需要我们去珍惜、领悟和传承 。在交相辉映的早期文明中 ， 只有中华文明一直延续至今 ， 未曾中断 ， 这是中华民族文化自信的重要源泉 。
板书设计：
6探访古代文明
金字塔——古代埃及的象征
埃及——尼罗河的赠与
古代巴比伦——丰富而灿烂的文化遗产
古代希腊——丰富多彩的古希腊历史
教学目标
1、初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布 。
2、在了解不同的生活环境的过程中 ， 让学生认识到地球对于人类的重要性 ， 激发学生保护环境、保护地球的情感 。
教学重难点
教学重点:
初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布 。
教学难点:
在了解不同的生活环境的过程中 ， 让学生认识到地球对于人类的重要性 ， 激发学生保护环境、保护地球的情感 。
教学准备:师制作课件;搜集关于亚马孙雨林火灾方面的资料 。
教学方法:启发式、自主学习法、讨论交流法
课时安排:2 课时
教学过程
第一课时
一、激趣引入
1、播放地球的演变过程 。
2、思考：观看视频以后 ， 你有什么发现?
3、师：人类居住的地球 ， 约71%的面积被海洋覆盖 。陆地仅占地球表面积的29% ， 但却是人类生息繁衍的地方 。是否感觉到地球的神奇之处呢 ， 这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化 。
4、揭示课题：多元文化 多样魅力
二、新知探究 。
活动一：各不相同的生活环境
(一)看“世界的海陆分布”图
1、出示“世界的海陆分布”图 。
2、找一找：在图中找出七大洲和四大洋 ， 并说出它们的名称 。
(1)学生与同桌边找边交流 。
(2)全班交流汇报 。
(3)师小结：
七大洲是：亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲 。四大洋是：太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋 。
3、说一说：地球表面的陆地是什么样子的?
(1)学生观察交流 。
(2)老师小结：陆地表面高低起伏 ， 形态多样 。有连绵起伏的高山 ， 有低洼的盆地;有宽广的高原 ， 有低平的平原……
(二)看“世界地形图”
1、出示“世界地形图”
2、试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：
(1)喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉
(2)青藏高原、巴西高原、东非高原
(3)亚马孙平原、西西伯利亚平原
(三)自然景观大搜查
1、出示东非高原 ，  撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观图 。
(1)东非高原树木稀少 ， 成群的野生动物在草原上游荡 。
(2)撒哈拉沙漠非常干燥 ， 几乎没有植被 ， 地广人稀 。
(3)世界最大的平原——亚马孙平原 ， 位于南美洲北部亚马孙河中下游 ，  那里地势低平 。
(4)北极地区终年白雪覆盖 ， 气温非常低 。在这里 ， 整个冬天看不到太阳;夏天 ， 直到午夜 ， 太阳还在地平线上 。
2、在小组内交流讨论 。

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