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三年级上册语文古诗三首教案 三年级苏教版上册语文教案( 三 )

生活百科天都峰


教学重难：初步体会课文中一些句子表情达意的作用，感受大自然带来的乐趣 。
教学时数：2课时
第一课时
一、 导入新课
1.齐读课题：金色的草地
2.课前置疑：读了课题，你想问什么问题吗?
整理问题：草地怎么会是金色的呢?我们一起到课文中间去找答案吧!
二、 检查预习
1. 开火车读生字 。
2. 小老师教读：多音字：“假”“朝”
字形：“绒” “耍”
3. 交流课前收集的关于蒲公英的资料、并展示图片 。
4. 抽读课文 。
三、 初读课文，感知全文 。
课文主要写了两件事情，你能找出来吗?
归纳总结：1 哥俩在草地上玩耍 。
2 草地会变色的原因 。
四、 理解课文
1、 齐读一自然段：思考：我们窗前有一个什么样的草地?由“长满”“盛开后变为金色”体会蒲公英的多 。
2、 朗读 。
第二课时
一 复习导入：齐读第一自然段
草地这么美，我和弟弟常去玩，他们怎么玩呢?
二.感知第二自然段
1 自读第二自然段.
2 演一演:根据第二自然段的内容,同桌分角色进行表演.
3.汇报表演.
4.想像自己的脚下就是那片长满了蒲公英的草地,说一说,在这样一个地方,你的感觉怎么样?
5朗读:读出欢乐的气氛.
三.理解第三自然段.
1 自读第三自然段.思考:忽然有一天,我们发现了什么?对了,]金色的草地在悄悄的变化,说一说,它是怎么变的?
早上:绿色 白天:金色 晚上:绿色
2 它变化的原因是什么?
小组讨论,在书上勾出句子,读一读,再说一说,自己读懂了什么.
3 汇报:
4蒲公英的花瓣可以张开,合上,所以草地也就跟着变色了.
5 朗读:体会草地的变化的原因.
6、齐读4自然段：从这里，你体会到小作者对草地和蒲公英充满了一种什么样的感情 。
五，完成课后练习二：回顾全文：从课文哪些地方，你感受到草地的有趣和蒲公英的可爱 。
六，有感情地朗读 。
三年级苏教版上册语文教案3
《爬天都峰》
一、学习目标
1.认识“陡、链”等6个生字 。会写“爬、峰”等11个生字 。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情 。
3.了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程 。
4.懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格 。
二.教学重、难点：
1. 通过对词句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想变化 。
2. 读懂课文结尾的一句话 。
三. 课前准备：
1.生字卡片 。
2.教学挂图 。
3.收集有关黄山天都峰的VCD、图片、文字介绍等 。
四.教法设计：边读边想法 。
五.教学时间：2课时
第一课时
教学目的：初读课文，学习生字词，了解课文大意 。
教学过程：
一、创设情景，揭题导入
1.初步了解天都峰及“鲫鱼背”
看天都峰的风光片或图片，由学生展示自己找到的天都峰的资料并作介绍 。说说“鲫鱼背”名称的来历 。
2.导语激情，揭示课题
天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了!我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获 。让我们一起去“爬天都峰”吧 。(出示课题，齐读课题)
二、自读课文，学习生字
选择自己喜欢的方式朗读课文，如：自由朗读、圈点生字，同桌互听互读等 。要求把字音读正确，把课文读通顺 。
自学生字，读准字音，想办法记住字形 。
检查生字词自学情况 。
小组内拿出生字、词语卡片，互相认读、正音 。
全班开火车赛读，比一比哪一组读得既响亮又准确 。
小组交流各自学习生字、巧记字形的方法 。
推选读得好的同学当小老师，领读生字词
三.再读课文，了解大意
边读边想，简要回答课文写了一件什么事 。(暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励一起登上天都峰 。)
四、识记字形，指导书写
1.认读要求写的11个字，并分别组词 。
2.与熟字比较，识记字形
峰——蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”;“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁” 。

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