骆驼有惊人的耐力，在气温50℃、失水达体重的30%时，还能20天不饮水;它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天 。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的，最多时能盛50公斤脂肪，约占体重的1/5 。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水，它的第一个胃一次可贮水近百公斤 。因而，在一时找不到食物和水的情况下，它可以动用贮存的脂肪和水维持生命 。另外，骆驼的嗅觉特别灵敏，能在3里内辨察和感觉到远处的水源，在茫茫的沙漠里，这个本领可谓至关重要 。
野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中，那里人迹渺无，动植物极其稀少 。由于无水，天敌(狼、猞猁、豹等)也无法生存 。自卫能力不强的野骆驼，为了避开天敌的侵害，凭着独特的生理机能，选择了不毛之地栖居，生息繁衍后代 。初生的小骆驼很快就能站起行走，随其父母漫步沙漠 。
为了获取美妙的食物，野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲，那里水草肥沃，食物丰富，但是这要冒着生命危验，因为那里也正是恶狼出没的地方 。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗：
七月份的一天，一头公驼离开了戈壁区来到水草地，被恶狼发现，狼向公驼扑去 。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去，恶狼死追不放 。追过30公里以后，野骆驼已无影无踪了 。恶狼还不甘心，顺着蹄印寻找，追到40公里时才大失所望，只好垂头丧气地返回 。这时，烈日当头，热风烧灼，气温高达50℃，戈壁滩连一滴水也没有，狼在返回途中干渴而死 。公驼凭着善跑的本领，摆脱了天敌的追击，终于返回安全的戈壁腹地 。
骆驼祖祖辈辈和沙漠打交道，练就一身适于在沙漠中生活的本领 。
一只骆驼能驮200公斤的货物，每天走40公里，能够在沙漠中连续走三天 。空身时，每小时可跑15公里，连续18小时不停 。所以，人们用“沙漠之舟”称赞它 。
在沙漠里行进，有时狂风四起，黄沙滚滚，天昏地暗 。这时候，骆驼不慌不忙地卧倒，闭上眼睛，浓密的长睫毛，就像一层厚帘子，挡住风沙，保护了眼睛 。等大风沙过去了，再站起来，抖掉身上的沙子，不声不响地继续前进 。
夏天，骄阳似火，在沙漠里行进就像走在热锅上一样，寸步难行 。然而，骆驼却一点也不在乎 。因为它的脚底长着一层厚厚的角质垫，好像一只特制的靴子，一点也不怕烫 。
茫茫沙海，水源奇缺，草木难生 。然而，骆驼在这样的环境里，却能十天半月不吃也不喝 。它身上一层厚厚的毛能抵挡太阳光的直射 。它很少出汗，也几乎不撒尿 。另外，它的胃分为三室，前两室附有众多的“水囊”，有贮水防旱的功能 。
小学四年级语文教案2
《普罗米修斯》教案
教学目标：
1.能正确、流利、有感情地朗读课文 。
2.能说出课文的主要内容 。
3.能抓住相关的词语、句子、段落揣摩人物心情，感悟人物品质 。
4.训练学生的语言文字能力，培养想象能力 。
教学重、难点：
在反复阅读中，抓住相关词、句、段揣摩，感悟人物精神 。
教学准备：多媒体课件、课外补充材料
教学过程：
一、创设情境，走近英雄
1.(出示课件)观察画面，学生质疑 。
2.引导学生交流问题，教师梳理有价值的问题 。
3.师简介普罗米修斯 。
4.板书课题 读课题
(设计意图：古希腊神话对于学生来说比较陌生，配乐课件的出示，能吸引学生的眼球，激发学生的兴趣，同时引导自主质疑，有思考才会有疑问，有疑问就会有探究，有探究就会有收获 。)
二、整体感知，认识英雄
1.围绕梳理出的有价值的问题，引导学生自由轻声朗读课文 。
2.交流课文主要内容 。
(设计意图：整体感知课文内容，既训练了学生概括课文主要内容的方法，又为下面的细读感悟打好了基础 。)
三、细读感悟，走进英雄
(一)初步感悟人物形象
1.同学们说出了课文的主要内容，此外，你还读出了什么?
2.生可能会说出普洛米修斯精神品质,师随机板书 。
(二)抓住重点语句，揣摩人物内心
1.师：同学们，普洛米修斯到底是一位怎样的神?再次用心默读课文，找出相关的语句，边读边在旁边做上标注 。
2.生专注默读，师巡视参与
3.学生交流学习收获：
如：说到善良、勇敢
⑴师：你从哪儿看出来的，能读一读吗?
⑵这句话中那个词最能体现“勇敢”，你从“决心”看出了什么?是什么让他下了这样的决心?
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