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人教版四年级上册语文学期教学计划 人教版四年级语文下半学期最新教案指南( 五 )

生活百科自然段


⑶理清层次
师：课文的题目是《文成公主进藏》 ， 谁能说说哪些部分具体写文成公主进藏?(从第5自然段到13自然段 ， 写文成公主进藏 。)
再理清课文的叙述顺序：允婚—进藏—给_藏带去了先进的生产技艺;
或：答应求婚──进藏途中──做出贡献
第一段(1-4)：讲述文成公主进藏的原因 。
第二段(5-13)：重点讲述了文成公主进藏途中的一系列故事 。(搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移山等)
第三段(14)：点明文成公主进藏的不朽功绩 。
三、朗读课文 ， 交流自悟
1.简要讲述“文成公主入吐蕃的”历史事件 。
2.朗读自悟第二部分
⑴速浏览课文第二部分 ， 你能简要说说文成公主进藏中发生了几件事吗?
(四件事 。一条河挡住了去路 ， 她找了一段树干搭了一座桥;在沼泽地上撒了一把羊毛 ， 就走过去了;遇见恶乌鸦 ， 以为松赞干布死了 ， 修了一座石头房子纪念他;把乃巴山背走;遇见神鸟天鹅这件事 。)
⑵如果把这部分的内容简要地讲述 ， 你想怎样讲呢?
(生：文成公主和她的随从们 ， 跨过一条条河 ， 翻过一座座山 ， 走了一程又一程 ， 终于来到_藏 ， 和松赞干布结成了夫妻 。
生：我想这样说：文成公主向_藏出发 ， 一路上 ， 她搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟天鹅、移走乃巴山 ， 终于来到_藏 ， 和松赞干布结成了夫妻 。)
师：说得好!一个运用故事中的话来总结 ， 一个概括几件小事来总结 ， 都是好方法 。
⑶句子解析
半路上 ， 文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河 ， 过不去 。公主找了一段树干横在上面 ， 搭了一座桥 。
(这是极富有神奇色彩的描述 。事实上 ， 有河水那么宽的树干吗?一段树干搭在河上怎能走马行车?课文中这类带有传奇色彩的描写还很多 ， 比如 ， 沼泽地上撒羊毛 ， 因公主无心梳妆树木也有的稀、有的密 ， 移走乃巴山等 ， 教学时 ， 要引导学生注意这样的句子 ， 读出故事的神奇与美好 。)
⑷读文质疑 。
如：公主怎能背动乃巴山呢?
(可在学生交流的基础上这样引导：为什么人们要这样说呢?在他们心目中文成公主是怎样的人?文中还有许多这样美妙的小故事 ， 你能找到吗?引导学生找到“建桥、撒羊毛、跟鸟说话、树木变化”等地方 ， 感受民间故事的丰富想象力 。)
3.朗读自悟第一部分
⑴文成公主进藏前几段 ， 主要写了什么呢?你能不能用一两句话说一说?
⑵句子解析 。
他仔细一看 ， 原来这个姑娘头上戴的是鲜花 ， 其她姑娘戴的都是绢花 。他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主 。
(吐蕃使臣为什么从佩戴花的不同就断定戴鲜花的是文成公主呢?可能有这样几个原因：这个姑娘戴鲜花 ， 正是与其他姑娘的区别所在 ， 因为从蜜蜂追花的情景来分析 ， 只有一人戴着鲜花 ， 文成公主也只有一个;从“鲜花”中 ， 他看到的是尊贵和高雅 ， 戴鲜花对公主来说 ， 是理所当然的 ， 也是当之无愧的;另外 ， 恐怕“鲜花”和“绢花”一真一假 ， 也暗示了真假公主之意吧 。从中看出使者的敏锐观察能力和超人的智慧 。)
⑶读文质疑 。
如：为什么“他断定这个戴鲜花的姑娘一定是文成公主”?
(可以从几方面引导思考：鲜花和绢花 ， 一真一假 ， 警示了真假公主;公主和其他人什么都一样 ， 只有头上花不一样 ， 这也是惟一能看出区别的地方;鲜花配公主 ， 更显其高雅、美丽 。)
⒋朗读自悟第三部分
⑴师：我们来看课文最后一段 ， 能用一句话说说它的意思吗?
这件事仅仅是对_藏有好处吗?再读读第一句话 。
(文成公主为_藏和内地的关系及_藏的发展做出了贡献 。)
⑵齐读
四、总结全文
1.围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受 ， 可以从以下几个方面交流：
①漂亮又聪明出了名的公主 。(第一自然段能体会得到)
②皇帝疼爱的女儿 。(第二至四自然段可以体会得到)
③具有神奇的力量和本领 ， 什么也难不倒她 。(第五至十三自然段可以体会到)

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