从初二开始 ， 课本课文的形式渐渐与高中模式接轨 ， 但如果上课时也像高中一样重点强调语法知识 ， 那么学生很容易变得思想分散 ， 而且根据初中生的英语基础 ， 无法接受较为系统的语法知识 ， 只有把语法点结合到令他们感兴趣的操练中 ， 经过多次的重复练习 ， 才能在学生的脑中形成概念 。所以 ， 初中的课堂一定要组织的活跃一点 ， 从而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识 。
虽然初中学生在学习态度和学习要求方面 ， 与高中生相比 ， 更加能够接受老师和家长的意见和教导 ， 但是 ， 这一年龄段的孩子又普遍存在健忘的毛病：对于课文中的生词和句型 ， 他们有较强的短时记忆能力 ， 可老师们都很明白 ， 过两、三天或一个多星期之后 ， 遗忘程度是百分之百 ， 所以 ， 初中教学的另一个特点就是不断反复 。除了把近期所学的课本内容反反复复的通过默写、背诵进行强化之外 ， 在新知识的教授同时 ， 把以往几个学期里所学过的知识点在课堂里有机的结合 ， 进行书面和笔头的训练也是很有必要的 。校内除了期中、期末两次综合性的测试之外 ， 每月组织的月考在一定程度上帮助老师能及时了解学生的知识掌握程度 ， 尤其对初中学生而言 ， 题目难度可以不大 ， 但是重要的知识点的重复出现能帮助学生加强长久记忆 。此外 ， 定期进行单词测试也是有效的手段之一 ， 以此督促学生养成经常温习所学过的词汇的好习惯 。
在初中上课还有一个关键点便是如何把握课堂的纪律问题 。如同前面提到的 ， 初中的课堂不能过分沉闷 ， 初中学生还未脱离儿童的特性 ， 枯燥单调的讲解一定会使他们对这门学科失去兴趣 ， 这样必然导致学习成绩的不理想 。但是45分钟的课堂时间也不能完全用于游戏活动 ， 过多的活动也会使他们过度兴奋 ， 从而使课堂纪律产生混乱 。所以 ， 我们应当把握好尺度 ， 时刻关注学生的情绪变化 。
初中英语的教学总结8
时间飞逝 ， 转眼间一学年的教学工作已接近尾声 ， 为了更好地做好今后的工作 ， 总结经验、吸取教训 ， 本人就这学年的工作小结如下：
一、扎扎实实搞好初三复习 。
结束课程以后 。我们很快转入了复习阶段 。首先是以本为本的复习 。从一册书开始 ， 一个单元一个单元复习单词、短语以及重点句型 。要求学生记忆 ， 背诵 。并通过简单的练习题检查学生复习的效果 。今年和往年不同 ， 我们定了英语周报 。周报就关于复习有系统的指导 。我们基本以英语周报的统筹复习策略为主 ， 进行复习 。周报的编排很系统 ， 相应的配套的练习题也很有质量 。每次课本复习完 ， 就有一份模拟题 ， 便于及时检查学习效果 。
第二轮进行的是语法专项练习 。从词法到句法 ， 从名词代词到形容词副词结合全能和英语周报 。我们加入了自己的思路和意见 。系统的给学生讲解了英语的语法 ， 并进行了大量的练习 。比如名词从名词的分类 ， 可数名词与不可数名词 ， 可数名词的单复数 。名词所有格 ， 双重所有格等方面 ， 一点点地使学生从理论上对他有所认识和了解 。然后通过相应的练习巩固效果 。
接下来我们进行了中考题的专项练习 。讲解了各类题的解题技巧和应对策略 。并通过练习题及时巩固 。最后我们做了八份模拟题 。通过这些一轮又一轮的复习 ， 学生的做题能力有了较大提高 。尤其是学生的听力水平提高显著 。任务型阅读二和词汇运用这两大块 。通过练习 ， 许多学生也好像开了窍似的 。解题能力有了质的飞跃 。
二、当面辅导 ， 谈心 。
每次模拟考试和作文训练之后 ， 我都尽可能多个别叫一些学生 ， 当面改正他们习题的错误 。以发现他们是否真正掌握语言点 。他们卷子上的错题是不是真正弄明白怎么做了 。并且及时对进步的学生予以赞赏和肯定 。对退步的学生提出警告和善意的批评 。学生能感受到老师的诚心和忠告 。以及老师对自己的重视 。会加倍努力学习 。
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