浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

一年级语文教案四篇2021年新高效课堂授课人教版( 二 )

生活百科板书


让个别学生发言后，教师出示挂图2，让学生进一步观察后教师总结板书：学打扮
②后来，马莎做了什么事?结果怎样?
让个别学生发言后，教师出示挂图3，再让大家学一学马莎学扫地的样子 。教师总结后板书：学扫地 。
③接下来她又做了什么?
个别学生发言后，教师出示挂图4，让学生观察后，小结并板书：倒水
④为什么后来大家都说马莎长大了?
先让学生自由讨论后，师生共同总结出“长大”的意义 。
⑤学了这篇课文后，今后你想怎么做?
三、总结全文 。
教育学生要懂得为别人做事，懂得关心别人 。
四、自由朗读课文 。
让学生自由朗读课文，注意语气 。
人教版一年级上册语文教案3
《所见》教案
【教学目标】
1、认识“所、牧”等12个生字，会写“诗、林”等6个字 。
2、正确流利有感情地朗读古诗、背诵古诗 。
3、有朗读古诗的兴趣 。
【教学重难点】
识记、运用、书写生字 。
【教学准备】
1、插图、录音机 。
2、生字卡片 。
【教学过程】
一、引入、揭题
1、同学们，这是什么?
(出示知了图)
蝉(正音)
谁想给大家提个醒，读这个字应该注意什么?
2、谁听过它的叫声?能学它叫一叫吗?
3、听到它的叫声，你知道一年四季的哪个季节来了?
4、谁有过想捉蝉、捕蝴蝶、老小蝌蚪的经历或想法?
古时候，就有一位诗人叫袁枚，曾经见过一个放牛的孩子想捉树上的蝉，还把这个情景写成了一首诗，同学们想听一听吗?
(放录音)
5、出示课题：
所见
(同学们，这首诗的名字叫所见)
6、读课题：
所(正音)
理解“所见” 。
(谁能告诉老师，这个题目是什么意思)
二、初读古诗
1、请同学们再听一次录音，边听边小声地跟着读一读 。
2、接下来，请同学们自由读一读这首古诗，读之前，老师想问，读的时候，假如你遇到不认识的字，这么办?
归纳方法，自由读
3、谁想来读着首诗的同学请站起来大声读 。
4、现在来个比赛，看南同学读的棒还是女同学读的棒 。
5、还有那位同学想读这首诗?
6、谁来评平他读的声音怎么样，字音怎么样?
7、齐读 。
三、识字写字
过度：同学们读了这么多遍，古诗上的字你都会读了吗?
1、读字(指着有颜色的字)：
正音 。
2、真棒、假如这些字没有了拼音，离开了课文，你还会读么?
(出示小黑板)读词 。
(出示字卡)自己读，开火车读 。
3、同学们请看这个“黄”字，你能一口气用它来组三个词，并选一个词来说一个句子吗?
4、请同学们看黑板上这几个字，(出示四会字)假如我们要写它的话，要注意些什么?
(观察、汇报)
5、你觉得哪个字最难写?
(指导书写)
6、同桌互相评一评，看要提醒对方那一笔写得不漂亮，那一笔写得很漂亮 。
四、理解词语、诗句
同学们，这时，我看大家有点累了，老师想跟大家玩个游戏好吗?
1、玩游戏：
指图说词(黄牛、牧童、鸣蝉、林樾) 。
说规则，理解“林樾” 。
2、玩游戏：
说词表演动作(捕鱼、捕蝴蝶、鸣、叫、喊) 。
说规则，理解“歌声震林樾──忽然闭口立” 。
3、同学们，请你再读一读这首诗，看看那里还有不明白的?
质疑 。
4、表演读诗 。
五、指导读书
1、小朋友，注意老师在古诗上标上的符号，你能细细读一读，把古诗读得更感人吗?
牧童骑黄牛，歌声振林樾 。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立 。
引导 。
2、齐读古诗 。
六、背诗
过渡：同学门真棒，这回老师想考考大家，我把黑板上的一些字擦掉，看你们能不能读出来 。
1、擦字(黄牛、歌声、鸣蝉、闭口立)背 。
2、擦字(牧童、林樾、意欲、忽然)背 。
人教版一年级上册语文教案4
《荷叶圆圆》教案
学习目标
1、能认识荷、珠等12个生字，有主动识字的愿望 。
2、能借助拼音正确、流利地朗读课文 。
3、能根据生活实际，运用多种方式初步了解文中词句的意思，在阅读中积累语言 。
4、在朗读中，初步感受夏天的美好，激发对大自然、对美的向往，从而树立保护大自然的意识 。教学流和(第一课时)
教学过程
一、情境导入，揭示课题

推荐阅读


上一篇：夜大本科文凭有用吗，夜大本科可以考研究生吗

下一篇：附件是什么器官，附件是什么格式的文件