教学设计
从生活中引入分类 ， 初步理解分类的'意义
师：同学们都去过超市吧!
你们在超市里都看见什么了?
那么这些物品是怎样摆放的?
说明同学们观察得非常仔细 。要想把物品摆放整齐 ， 就要像同学们说的那样一类一类(分类)摆放 ， 这节课我们就来学习分类 。
那么 ， 这样分类摆放有什么好处?
初步学习分类
师：老师这儿有一个马大哈超市 ， 你们想去看看吗?这样摆好不好?怎么不好?
那么咱们来帮他整理整理 ， 这个超市的左边是一个冰柜 ， 这是冰柜上的广告画 ， 右边是一个货架 。
谁来整理一下?(学生对货架上的物品进行整理)
为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起?(强调同一类的物品放在一起)
通过同学们的帮助 ， 货架上的物品摆放得既整齐又美观 。
动手操作 ， 巩固分类方法
如果让你当一名超市里的售货员 ， 你打算怎样摆放货架上的物品?
1.小组创作将物品分类 。
下面咱们亲自动手摆一摆 。
你们要摆放的物品都在纸盒里 ， 先把所有的物品倒出来 ， 分一分 ， 看哪些物品放在一起比较合适 ， 再摆一摆 ， 看摆在哪一层比较合适 ， 确定后再贴一贴 。每个物品的背面有一个双面胶 ， 把上面的小白纸撕下来 ， 就可以贴在这个纸货架上了 。
下面4个人一组 ， 看哪组合作得最愉快 。
2.学生汇报 。
师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况 。
还有哪个组?(学生介绍小组分类的情况)
还有这么多的组愿意展示 ， 下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示 。
3.小结：
我们参观了超市 ， 又自己亲自动手摆了摆 ， 知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等 。这样摆放既方便了顾客的购买 ， 又减少了混乱 ， 提高了效率 。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现 ， 所以说它是重要的数学思想 。
4.联系生活 ， 巩固分类的意义 。
师：那么在我们日常生活中 ， 在你的家里有没有分类摆放的情况呢?
可见生活中处处有数学 ， 那么我们一定要认真地学好数学 ， 用我们学到的知识来解决生活中的实际问题 。
5.练习六的第1、3题 。
扩展思路初步尝试不同标准分类
1.尝试 。
刚才我们都是把不同的物品进行分类 ， 现在看你们每个桌子上都有一把铅笔 ， 都是铅笔 ， 看看你们能不能把这把铅笔再分一分 。(同桌讨论)
2.汇报 。
3.小结：同学们真了不起 ， 刚才把许多不同的物品进行了分类 ， 现在又把一种物品进行了分类 ， 而且有这么多种分法 ， 说明分类的标准是不同的 ， 有的按形状分 ， 有的按花色分 ， 有的按有橡皮头和没橡皮头的分 ， 有的按削过和没削过的分 。
苏教一年级上册数学教案范文5篇4
一、教材分析本册教材包括下面一些内容：准备课、位置、10以内数的认识和加减法 ， 认识图形、11-20各数的认识、认识钟表、20以内的进位加法 ， 用数学 ， 数学实践活动 。
二、教学目标
1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数 ， 会区分几个和第几个 ， 掌握数的顺序和大小 ， 掌握10以内各数的组成 ， 会读、会写0-20各数 。
2、初步知道加、减法的含义和加、减法算式中各部分名称 ， 初步知道加法和减法的关系 ， 比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法 。
3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题 。4、认识符号“=”、“>”、“<” ， 会使用这些符号表示数的大小 。
5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆 。6、通过直观演示和动手操作 ， 认识“上、下”、“前、后”、“左、右”的基本含义 ， 会用“上、下”、“前、后”、“左、右”描述物体的相对位置 。
7、初步认识钟表 ， 会认识整时和半时 。
8、体会学习数学的乐趣 ， 提高学习数学的兴趣 ， 建立学好数学的信心 。9、认真作业、书写整洁的良好习惯 。
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