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初中数学教学总结与反思 初中数学教学总结范文( 七 )

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面对中考 ， 本着照顾全面的前提 ， 在3月上旬完成全部课程 ， 进行系统、全面的复习 ， 为中考打下坚实的基础 。也为后进的学生创造一个赶超的机会 。
5月份开始了套题进行全面的复习 ， 把知识系统化、全面化 ， 给学生一个完整的数学体系 ， 更方便了他们的复习和提高 。虽然现在成绩还没有公布 ， 但是 ， 我相信 ， 学生们一定考出了自己的水平 ， 也一定会走向自己理想的天堂 。
初三总复习的几点尝试
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节 。重视并认真完成这个阶段的教学任务 ， 有利于学生巩固、消化、归纳数学基础知识 ， 提高分析、解决问题的能力 ， 而且是对学习基础较差学生达到查缺补漏 ， 掌握教材内容的再学习 。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一 。
数学总复习阶段是数学教学的关键环节 ， 它能帮助学生构建数学知识的结构网络 ， 提高分析问题、解决问题的能力 ， 因此教师必须有目的、有计划、有步骤地安排实施总复习教学 。紧扣大纲 ， 精心编制复习计划 。初中数学内容多而杂 ， 其基础知识和基本技能又分散覆盖在三年的教科书中 ， 学生往往学了新的 ， 忘了旧的 。因此 ， 必须依据大纲规定的内容和系统化的知识要点 ， 精心编制复习计划 。计划的编写必须切合学生实际 。可采用基础知识习题化的方法 ， 分阶段进行综合系统地复习 。
切实重视基础知识、基本技能和基本方法的教学 ， 重视教材的基础作用与示范作用 ， 在复习抓好课本
众所周知 ， 近年来中考数学试题的新颖性、灵活性越来越强 ， 不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上 ， 认为只有通过解决难题才能培养能力 ， 因而相对地忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学 。其主要表现在对知识的发生、发展过程揭示不够 。教学中急急忙忙把公式、定理推证出来 ， 或草草讲一道例题就通过大量的题目来训练学生 。
其实定理、公式推证的过程就蕴含着重要的解题方法和规律 ， 教师没有充分暴露思维过程 ， 没有挖掘其内在的规律 ， 就让学生去做题 ， 试图通过让学生大量地做题去“悟”出某些道理 。在第一阶段复习中 ， 往往存在以下问题：
1、复习无计划 ， 效率低 ， 体现在重点不准 ， 详略不当 ， 难度偏低 ， 对大纲和教材的上下限把握不准 。
2、复习不扎实 ， 漏洞多 ， 体现在：
①高档题 ， 难度太大 ， 扔掉了大块的基础知识 。
②复习速度过快 ， 学生心中无底 。
③要求过松 ， 对学生有要求无落实 ， 大量的复习资料 ， 只布置不批改;无作业 。
④由于我省中考命题范围是初三所学内容 ， 复习中忽视了初一、初二的知识 。
3、解题不少 ， 能力不高 ， 表现在：
①以题论题 ， 不是以题论法 ， 满足于解题后对一下答案 ， 忽视解题规律的总结 。
②题目无序 ， 没有循序渐进 。
③题目重复过多 ， 造成时间精力浪费 。
初中数学教学总结范文6
一学期来 ， 本人担任九年级(1)班、九年级(4)班的数学教学 ， 在教学期间认真备课、上课、听课、评课 ， 及时批改作业、讲评作业 ， 做好课后辅导工作 ， 普遍涉猎各种知识 ， 不断提高自己的业务程度 ， 充实自己的头脑 ， 形成比较完全的知识构造 ， 严格要求学生 ， 尊敬学生 ， 发扬教学民主 ， 教育民主 ， 使学生学有所得 ， 学有所用 ， 不断提高 ， 从而不断提高自己的教学程度和思想觉醒 ， 并顺利完成教育教学任务 。下面是本人的总结与体会 。
一、依靠集体智慧 ， 营造良好的教研气氛
一个人的力量是有限的 ， 集体的力量是无限的 。一个班的造诣突出 ， 不能代表整体程度 ， 整体程度高 ， 才干真正打得出去 。我们备课组是一个团结奋进的集体 ， 备课组的几位老师相互支持和激励 ， 课组活动进行得有声有色 ， 保质保量 。我们每周坚持一次集体备课 ， 每学期坚持不少于20次的集体听课和评课 ， 老教师的示范课和青年老师的研讨课给我们提供了彼此交换学习的机遇 ， 积聚了不少好的经验 。集体备课时 ， 大家毫无保留 ， 普遍地进行学术上的交换和研讨 ， 互帮互学 ， 取长补短 ， 有效保证了教研的质量 。我们在团结协作的基础上 ， 也强调个人的工作责任制 ， 根据各人所教班级的实际情况订出了相应的奋斗目的 。在我们的心目中 ， 只有打团体战的概念 ， 没有单独冒进的念头 。“一枝独秀不是春 ， 百花齐放才是春” 。

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