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高三英语教学工作计划上期 高三英语教学工作计划( 七 )

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3、2—4月进行第二轮复习，即语法专项练习及语篇综合训练，侧重能力培养，强化技巧分析，培养学生综合运用语言能力，提高应试能力技巧 。
4、5月—高考，根据《考试说明》进行查漏补缺，有针对性针地进行实践和语言运用能力训练 。
五、具体措施
1、高三英语第三册教学
第三册英语课程编排与总复习有一定的关系，内容丰富，信息量大，具有较强的实用性和交际性，语篇数量增多，词汇量也明显增加，是提高学生阅读能力的好材料 。教学速度加快，详细讲解新词用法，同时简要复习高考词汇惯用法，课文以阅读为主，分析篇章结构、主旨大意、作者写作意图等，培养学生分析、理解及解决问题的能力，教师一定要做好指导工作 。
2、抓好词汇复习
根据《高考词汇手册》，把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中，做好词汇复习工作 。词汇量的大小是英语学习及成绩提高的关键因素，它极大地影响着学生其他各方面能力的提高，因此一定要扎实、有效，争取做到长效 。
离高考还有一百多天，高三英语复习也进入了紧张阶段 。在接下来的这个学期，我会合理安排时间，紧跟教学进度，做好复习工作 。具体安排如下：
一、早自习对学生的影响很大，如果能合理应用，可以对学生起到很大的帮助 。所以接下来的这个学期，我会尽量早起，合理安排每个早自习，与学生共同奋斗 。
二、对于作业，我尽量做到每天一练，试卷全批全改，并在每次考试后及时统计分析，掌握学生的学习情况，并逐一分析错误原因 。
三、教学方面，我会紧跟备课组的安排，抓进度，抓质量 。分阶段有重点地对学生进行操练 。具体措施如下：
1、3月份即将迎来第二次高考听力，在1-4周，我会紧抓听力练习，让学生养成良好的听力习惯，并对学生较弱的方面进行强化训练 。
2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例，而学生在这方面也是最弱的，所以平时要加强学生阅读完形的训练，每天两篇阅读一篇完型，并及时校对 。
3、写作是学生的另一薄弱环节，而写作的提高也是长年累月积累的结果 。所以平时课堂练习中要注重学生的写作能力，从单词，词组，单句，段落，到文章，一步一步打好学生的写作基础 。然后再分专题地对学生进行专门的写作训练，每两周一篇，并在早自习期间逐一面批，指出其错误，并让其自己改正以避免下次重犯 。
4、对于高三的学生来说，考试是必要的，也是有效的检测他们阶段学习效率的最直接的办法 。在每个单元复习之后，我会进行单元测试，每个模块结束后，进行模块复习考试，以此来巩固学生平日所学 。
总之，我会尽最大努力与学生共同进退!
高三英语教学工作计划9
一、指导思想
1、认真学习、研究《课程标准(实验)》，准确理解和把握《课程标准》的基本理念，积极主动实践高中新课程理念，落实高中阶段教学目标与要求 。
2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6-8” 以及《北京市学科教学指导意见》“北京普通高中学生必须完成英语模块6-8的学习，达到课标8级目标要求(即高考要求)”，本学期要在高一、高二两学年完成的1-8模块的教学的基础上，着力于1-8模块的复习，力求基于语言知识系统化的语言运用能力的提高 。
3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，提高学生的自主学习能力，提高学生的综合语言运用能力 。
二、教学内容及进度
本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容 。部分学校在此基础上还要完成模块9和模块10的部分内容 。
三、教学建议
1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和北京市高考说明，在加强基础
知识巩固和基本技能训练的同时，继续注重英语综合语言运用能力的培养 。教师要独立深入研究北京市近两年考题及2014年全国其他省市部分考题 。
2、复习课教学设计要区别于新课，遵循语言学习的规律，力求满足不同类型和不同层次学生的需求，要加强分类指导、分层教学的探讨 。语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来，全面系统地梳理新课标所要求的语法知识 。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学模式，设计有利于学生自主复习的活动，复习过程要坚持“语境导入—复现—归纳—操练—运用”的模式，使学生能够把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中 。词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用 。突出重点，以词组、词块、句子为词汇复习的基本单位，提高词汇复现率 。

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